Karen et Rafaela dans “l’entretien d’embauche à l’envers”. Français V – Letres/Francais – UFMA 2021.1

Au cours du semestre 2021.1, le groupe d’étudiant.e.s du Français V a suivi une formation autour du Français sur Objectifs Spécifiques (les cours se sont centrés vers les sujets du monde de travail, les compétentes linguistiques orales et écrites nécéssaires pour des objectifs communicatifs liées à ce contexte professionnelle) et autor du Français sur Objectifs Universitaires (dans ce cas, les cours ont été dirigés vers des compétences liées aux produits écrits, comme c’est le cas des textes demandées dans le monde académique comme les commentaires composés, les comptes rendus de conférence par exemple, et aux produits oral, comme les exposé et les débats.

Ao longo do semestre 2021.1, o grupo de aluno/a/s do Français V teve uma formação em torno do Francês com Objetivos específicos ( as aulas se centraram em torno de temas do mundo do trabalho e de competências orais e escritas necessárias para objetivos comunicativos ligados a esse contexto profissional) e em torno do Francês com Objetivos Universitários (neste caso, as aulas foram direcionadas para competências ligadas a produtos escritos, como é o caso dos textos solicitados no mundo acadêmico como as resenhas, resumos críticos, e produtos orais, como uma comunicação e a participação em um debate). 

Dans ce cadre, j’ai reuni les deux objectifs (spécifiques et universitaires) dans une séquence didactique, et dans le dernier module du cours, j’ai preparé les étudiant/e/s à ce candidater à un poste: soit un poste de travail soit un poste étudiant. Ils/elles ont donc d’abord cherché des postes réels (ils ont pensé par exemple à des candidatures à un master, candidatures comme assistant de langues, comme professeur, etc); ensuite, ils/elles ont appris a préparer leur CV et leu Lettre de Motivation, nous avons donc étudié ce genre écrit; et finalement, nous avons analysé le comportement linguistique, verbal et non-verbal dans un entretien d’embauche, de manière générale. De cette facon ils/elles ont pu suivre toutes les démarches autour du monde académique/professionnelle. Les cours ont atteint le niveau B1+/B2 du Cadre Européen Commun des Références pour les langues.

Nesse contexto, reuni os dois objetivos (específicos e universitários) em uma seqência didática, e no último módulo, preparei os alunos para se candidatarem a uma vaga: seja uma vaga de trabalho seja uma vaga como estudante. Inicialmente, eles  procuraram vagas reais (eles pensaram por exemplo em vagas de mestrado, vaga como assistente de línguas, vaga como professor); em seguida, ele/a/s  aprenderam a preparar um CV e uma carta de motivação/intenção, e assim estudamos esses gêneros escritos; por fim, analisados o comportamento linguísticos, verbal e não-verbal, em uma entrevista de emprego/entrevista de seleção. Desse modo, ele/a/s puderam seguir todas as etapas em torno do mundo académico/profissional. As aulas atingiram o nível B1+/B2 do Quadro Europeu Comum de Referências para as línguas.

Comme dernière activité du semestre et pour profiter des ressources technologiques plus accessibles dans l’enseignement distanciel, nous avons décidé de travailler de manière humouristique et ironique pour montrer dans une vidéo tout ce qu’il ne faut pas faire dans un entretien d’embauche, c’est ce que nous avons appelé “l’entretien d’embauche à l’envers”. 

Como última atividade do semestre, e aproveitando os recursos tecnológicos ainda mais acessíveis no ensino remoto emergencial, decidimos trabalhar de maneira humorística e irônica para demonstrar tudo que não de deve fazer em uma entrevista de seleção/de emprego, foi isso que chamamos de “entrevista de emprego ao contrário”.  

Les résultats ont été excellents, et je partage ici les vidéos de Karen Hany da Conceicão et Rafaela Sales. (Rafaela était la monitrice du cours et a participé à la vidéo pour composer le binôme avec Karen).

Os resultados foram excelentes, et compartilho aqui os vídeos de Karen Hany da Conceicao e de Rafaela Salles ( Rafaela era a monitoria dessa turma e formou dupla com Karen)

Encore bravo, vous avez été formidables! Parabéns novamente a toda a turma, vocês foram sensacionais!

 

 

Glória Franca 

professeure de Langue Francaise et Linguistica, au cours de Lettres, et membro du Programa de Pós-Graduação em Letras/Bacabal, à l’université Fedérale du Maranhão.

Professora de Língua Francesa e de Linguística, no curso de Letras, e credenciada do Programa de Pós-Graduação em Letras/Bacabal Universidade Federal do Maranhão.

 

 

Gloria França

Professora de Língua Francesa e de Linguística, do departamento de Letras e do programa de pós-graduação em Letras/Bacabal, da Universidade Federal do Maranhão. Doutora em Linguística, pelo IEL/UNICAMP, e docteure en Sciences du Langage, pela Université Paris 13 Sorbonne Paris Cité. Atualmente coordenadora de mobilidade, acolhimento e proficiência (CMAP), da Diretoria de Internacionalização / AGEUFMA. Coordenadora do Estágio obrigatório em Língua Francesa. Coordenadora do Grupo de estudos e pesquisas em Discursos, Interseccionalidades e Subjetivações (GEPEDIS/CNPq). Areas de interesse de pesquisa: questões de gênero e raça na análise do discurso ; discurso e ensino de línguas; didática de ensino de francês (FLE); brasilidade; relações França/Brasil; memória e discurso, dentre outras.

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